La zoothérapie à l'école

La zoothérapie à l'école

La zoothérapie à l'école

Avec le terme zoothérapie, ou AAT (Thérapie assistée par les animaux), signifie un système thérapeutique doux axé sur l'interaction entre l'homme et les animaux. Les animaux sont différents, tout comme les objectifs thérapeutiques et les différents domaines d'application de la zoothérapie: hôpitaux, cliniques, centres de réadaptation, maisons de repos et écoles. Toutes les structures intéressées par de nouvelles modalités récréatives à inclure dans leurs programmes pour augmenter la qualité de vie au sein de leurs structures.

en Franceen fait, l'intérêt pour les activités de zoothérapie a augmenté et la demande dans la région a augmenté. La reconnaissance de la zoothérapie a eu lieu avec le décret du Premier ministre du 28 février 2003, qui met en œuvre l'accord entre le ministère de la santé, les régions et les provinces autonomes, en ce qui concerne bien-être animal et zoothérapie. L'attention accordée au niveau législatif à la zoothérapie confère à la discipline une dignité scientifique et procédurale également en France. La tentative de réglementer les programmes AAT au niveau national libère ces contributions des formes de «faites-le vous-même».

Avantages de la zoothérapie à l'école

la école, pour un enfant, peut représenter un univers difficile à gérer. À l'école, la zoothérapie fonctionne à la fois avec des enfants "difficiles", avec des problèmes de comportement ou de retard intellectuel (donc travaillant sur l'individu) et avec la classe normale des élèves, travaillant sur la dynamique de la sociabilité. Quoi qu'il en soit, les avantages de la zoothérapie à l'école sont remarquables.

Les gars avec retard intellectuel, avec troubles du comportement et du développement de la personnalité ils arrivent à l'école avec une multitude de déceptions, accumulées dans la confrontation quotidienne avec les autres, telles qu'elles déclenchent une série de réactions défensives qui compromettent un développement personnel et social équilibré. Pour ces gars, le chien il représente un élément d'échange affectif et un stimulant à la communication. C'est un renforcement positif et gratifiant aux efforts déployés par les enfants dans tous les domaines. Il favorise la prise de conscience de ses émotions, instille la confiance en soi. C'est un support pour les relations sociales et contribue à créer une atmosphère détendue et collaborative en classe. Des études scientifiques ont montré que le contact avec les animaux augmente le temps d'attention et de concentration et diminue l'anxiété. Jouer avec des amis à quatre pattes à l'école signifie stimuler l'interaction sociale et encourager l'estime de soi.

La zoothérapie à l'école permet au chien de jouer un rôle émotionnel important, grâce à la capacité relationnelle de l'animal lui-même qui permet aux enfants d'avoir un échange émotionnel continu. Les enfants et les jeunes d'âges différents établissent une relation mimétique et gestuelle avec le chien, redécouvrant compétences en communication non verbale et en raffinant la sensibilité et la réceptivité du compagnon à poil aux signaux externes de plaisir et de stress. Ce sont des facteurs fondamentaux de la vie sociale entre pairs et adultes, utiles pour une structuration équilibrée de la personnalité. Mais qu'apprend l'enfant lors d'une séance de zoothérapie à l'école?

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Ce que les enfants apprennent

Tous les enfants aiment les animaux, et donc les chiens. Les chiens fascinent les enfants par leur intelligence. La zoothérapie à l'école est en mesure d'offrir itinéraires didactiques basé sur les races de chiens qui vous permettent de traiter des sujets très actuels, comme le respect de toutes les créatures vivantes, un sentiment de solidarité et d'accueil et le respect des règles.

Au cours des séances, des doutes et des curiosités surgissent souvent, pour interroger l'instructeur, sur la formation du chien, sur la manière d'obéir. Ici, l'enfant découvre que le chien apprend par le jeu, la douceur, le respect des règles, les gestes, la cohérence, la patience et la confiance. la cohérence du comportement est crucial, sinon le chien devient confus. la bonnes manières ils récompensent toujours et le chien, quand il a fait du bon travail, doit être satisfait, de sa voix et de ses gestes. L'enfant commence à assimiler ce que ressent et pense un chien, et le met en relation avec l'être humain.

À l'école, on apprend que le chien désobéissant est tellement à cause de son maître qu'il l'a empêché d'apprendre les règles de la vie. Vous apprenez que le parasites c'est le fruit de l'égoïsme humain et de l'inhumanité, parce que quand vous décidez de emmener un chien dans la maison il est nécessaire d'évaluer la situation sous tous ses aspects. En effet, un chien a besoin d'affection, de soins, de temps, de ressources économiques. Et il doit être éduqué pour bonne coexistence civile et à connaissance des règles de vie. Comme les enfants, qui vont à l'école pour apprendre à grandir dans la communauté et pour connaître les disciplines qui leur garantiront une culture de base essentielle pour pouvoir interagir avec la société moderne.

Image | Cockburnlibraries